水利署每年於汛期前皆會對署內及所屬機關人員進行防汛教育訓練，以提升人員防汛應變能力。為提昇防汛教育訓練種子教師的能力，激發創新、有效的防汛課程，水利署於今（104）年引入「BOPPPS微型教學」操作課程，經過三天循序漸進的學習，水利署同仁們能細緻檢視自己的教學，並從同儕學習中，深度體驗微型教學的精髓所在，使防汛教學「有效果、有效率、有效益」。
本次活動水利署與所屬機關人員共34人參與，完整參與課程者更取得加拿大英屬哥倫比亞大學(UBC)授權臺大教學發展中心之ISW證書，肯定參訓者的教學技巧能力。
水利署人員背景大多為工程專業，對於專業知識相當熟悉，然而對於教學方法與學習人員卻不夠了解，導致教學的成果不如預期。本防汛種子教師培訓由臺大教學發展中心李紋霞副組長領銜組成的教學團隊，在為期三天的培訓中設計三種理論課程：有效教學模組(BOPPPS)與微型教學演練、互動教學技巧、學習風格。
其中BOPPPS是講師用以評量課程設計的工具，其主要理念將課程依起、承、轉、合、切、分為六個階段，依序為暖身／導言 (Bridge-in) 、學習目標身／結果 (Objective/Outcome)、先測 (Pre-assessment)、參與式學習 (Participatory Learning)、後測 (Post-assessment) 、及摘要/總結 (Summary) ，藉以達到有效教學之目標。而「互動教學技巧」及「學習風格」是為了能讓上課學生達到主動學習，所以在設計教案的時候，講者需要考量各類型學生的特質，讓所有學生都能在課堂中加入互動的元素並有效地學習。
本活動課程除了進行理論課程外，並於每日下午分成五組，每組六人的小組進行教學技巧工作坊，以BOPPPS理論加強微型教學的實務演練，「BOPPPS微型教學」已經有三十多年的歷史，有一套值得信任的標準做法，雖然每次只有十分鐘教學演練，卻包含很嚴謹的結構。微型教學的特色在於要如何在短短十分鐘之內，呈現教學的縮影，包括教學對象人數的縮減、教學內容及時間的緊縮，同時會記錄教學過程。每天的受訓者皆需要進行一次的微型演練，包含「課前準備」、「微型教學」、「書面回饋」、「一對一課後會談」，以及最後的「同儕回饋」，以增強學員對於BOPPPS的掌握度。
經過為期三天的完整訓練，參訓學員皆能對「BOPPPS微型教學」有相當的掌握，期待學員們能將所學運用在未來的防汛宣導、教育訓練上，提昇「效果、效率、效益」，以達更好的教學成效。
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