屏東平原地下水資源豐沛，還記得剛來屏東上班無意間發現，同事的家裡幾乎都有井，在更早以前當地民生用水通常是仰賴地下水，後來因著自來水接管率慢慢普及，用水方式才有了改變。因著屏東平原豐沛的地下水資源，水利署在第七河川局的轄區範圍設置了144口地下水監測井，藉以了解地下水的概況。轄區內的地下水觀測站多數是位於學校，校方無償提供土地使用，惟因部分校方曾提出補助需求，第七河川局於109年辦理公私協力並前往部分學校進行環境教育及教師研習，期能透過到校課程與學校建立初步的友善關係。
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石門國民小學河谷模型及解說牆
我們前往的第一個環境教育是設置地下水觀測站的學校，位於屏東縣佳冬鄉的塭子國小，因著當地屬於地層下陷敏感區域，我們配搭以介紹地下水資源課題，期待透過團隊高雄大學防災中心教授介紹：地下水資源、如何適度的運用，可以讓孩子們有更正確的相關知識。
當我們團隊一走進教室，就發現該校的學生很有紀律、很認真學習，即便只是環境教育大家都做筆記，令人印象深刻，在整個互動學習中我們與他們做了初步的連結，也讓他們知道校園內的地下水觀測站，所觀測的資料是與他們息息相關的，更是期待他們從小就因為有地下水資源的基本知識，可以在他們長大後更正確的運用地下水資源，即便當他們在面臨賴以為生的養殖需水時，他們可以更有智慧做出選擇，因為他們知道過度使用地下水，地層是會下陷無法恢復的，而當地淹水的問題，與地層下陷是息息相關。
另外，透過公私協力我們結合位於四重溪流域的屏東縣石門國民小學、屏東縣牡丹鄉石門社區發展協會，聯合辦理「省水愛接力 luli向前衝」石門國小路跑暨石門河呷市集活動，藉由健康路跑活動培養親師生運動精神，建立孩子運動的習慣。當天的活動除了一大早的路跑活動外，團隊更規劃親子闖關活動、環境教育，透過活動強化孩子及家長對水資源觀念認識，了解在地的牡丹水庫、四重溪水文生態。
屏東縣牡丹鄉石門國小是位於屏東縣最南端的排灣族石門部落的原住民小學，被群山環繞的校園內有一處部落河谷模型及解說牆，介紹他們的祖先與河流共同生活的方式，校長說他們會讓畢業班的孩子們，到河的上游水源地體驗以前祖先們的生活文化。在與他們的互動中，可以感受到他們與河川緊密的生活方式，河川是他們的生計、也孕育出他們的文化，陶塑了他們對大自然敬畏的生活態度，是令人感動的。
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石門國民小學活動大合照
身為水利人，也許我們擁有更多的專業知識，但是，這些知識要如何應用與我們的業務結合，但是我們常看到溝通的模式是，在過程中各說各話沒有交集。這是我們第一次踏入校園，與學校師生互動、彼此認識，我們感受到塭子國小孩子們的認真學習，教育是許多改變的起點，雖然只是一場環境教育，我們期許它會如同種子埋在土裡，有一天會長成大樹。而石門國小的孩子們，他們都是真真實實仰賴河川生活，相信他們對河的感受肯定與我們不同，我們透過一場活動、課程，不單單只是我們教育他們，他們更是給了我們很大的回饋，一種對環境尊敬的態度，我們期待能漸漸地走入他們的生活、了解並與他們建立合作夥伴的關係，雖然只是一個小改變，但是我們相信這會是溝通過程中一個很好的開始！