第二河川局(以下簡稱二河局)於110年12月9日中午以「第二河川局110 年度年終記者會」向大家報告110年度在各界協助與團隊努力下所譜出的二河局年度成績單。其中「公私協力、後龍溪調適策略、頭前溪逕流分擔」等三大主題，110年度均有重大進展，而這些進展所形成的公共口碑與肯定，就是對二河局團隊的最大鼓舞。
二河局團體照
110年度二河局以苗栗頭份「中港溪東興堤防環境營造工程(一)」案連續第二年獲得行政院公共工程金質獎水利類特優，這在公共工程界中實不多見。而不論是109 年度的「頭前溪舊港島調節池及環島保護工環境改善工程(一)」或是110 年度的「中港溪東興堤防環境營造工程(一)」，連續二年獲得公共工程金質獎之肯定都證明了「公私協力能協助工程單位在臺灣社會找出創新的角色」這樣的意義。透過公私協力讓工程成果跨域加值，工程師就不只是蓋堤防的專業者，而是社區的夥伴、鄉親的好朋友。過去工程主要是為了解決問題，今日的工程除了解決問題還可創造新價值，而「共創價值」正是來自社區以及各方協作。這幾年來二河局引入公私協力機制推動公共工程，可以總結成這一段話：「公私協力模式，二河局找到新的角色，為公共工程找到新價值，為人與河川重建關係找到新可能，更為河川帶來新治理模式。」110年許多成果，驗證了這段話。
二河局在三大亮點「舊港島河口教室、苗栗頭份東興堤防、苗栗通霄新埔海堤」公私協力活動的經驗，展現了三大成果。第一為「形成融接各方合作的良性循環」，二河局發現，只要工程單位創造良好水岸環境，各方具想像力之倡議與行動將自動融接，共成一良性循環，並讓工程展現新的意義。例如：苗栗頭份市新興國小透過遊戲課程將東興堤防設施轉化成為該校延伸學習空間，堤防再也不是冷硬混凝土的環境，而成為孩子們透過校方精心設計的遊戲課程而體會到客家先民奮鬥精神的「遊中樂、樂中學」的樂學空間，甚至在課程實施當天，陪同家中孩子前來的長輩現場驚嘆環境營造成果，並表示了「感謝工程單位與學校的安排，讓住在河岸附近四十多年卻不曾走入堤外的河岸空間的她，第一次知道社區旁有這麼好的環境。」的肯定，東興堤防在苗栗新興國小謝植崗校長與教學團隊的努力下，為公共工程「跨域加值」帶來了新的想像與示範。第二為「工程成果口碑來自客群的直接肯定」，例如：新竹市南華國中朱老師透過臉書公開表達對局方營造舊港島河口教室與課程規劃的肯定，並主動分享學生體驗河口教室課程之回饋札記心情，這樣直接來自客群的心情，讓二河局同仁更體會到自己承擔的責任與光榮感。第三是「創新，來自公共單位妥善整合自身計畫」，如局方積極整合公私協力計畫與頭前溪情勢調查計畫，為舊港島河口教室可分享於頭前溪情勢調查的成果，將頭前溪流域的蝙蝠，蝴蝶等生態調查成果成為河口教室的主題課程，這讓更多市民可以知曉與共享政府的研究調查成果，並豐富舊港島的活動。
近來來中央水利署所倡議之流域調適政策，而二河局也在今年啟動「苗栗縣後龍溪整體改善與調適願景規畫」與「頭前溪逕流分擔」，強調流域調適計畫應跳脫傳統以水道治理線為主，築堤建設再也不是防洪唯一選擇，並期望將來可以透過成功縫合水岸與都會地區，並取得生態與發展間的平衡，打造國土韌性承洪。