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第 0314 期 2019/1/18發行 發行單位：經濟部水利署

目錄 南水局高屏溪伏流水工程榮獲107年金質獎 赴日本參與「日本短延時強降雨災害事件現地考察及災後復原重建交流」-岡山縣小田川災後復建參訪 前瞻治水河諧城市 抑制河川揚塵 將逐步展現成效 善用智慧科技即時監測河床沖刷狀況 石門水庫異重流全洪程觀測 精準掌握水庫排砂操作時機 新僱河川駐警教育訓練 厚植專業與實力 注入新血與希望 精進水權核辦及申請業務 水利署加強訓練及推廣說明 請不要放棄自己 天主教教堂簡介 「玩轉社群文字大數據實作」讀後感 《觀察的力量》讀後感 焦點 南水局高屏溪伏流水工程榮獲107年金質獎 　　南區水資源局主辦之「高屏堰上游傍河取用伏流水工程」，參選公共工程委員會「第18屆公共工程金質獎」，榮獲公共工程金質獎優等之殊榮！ 　　「高屏堰上游傍河取用伏流水工程」工程金額為4.048億元，工程目標為高屏溪颱洪期間高濁度時期，提供每日10萬噸備援用水，以確保大高雄地區民生及產業用水穩定，是水利署近年來具... 活動 赴日本參與「日本短延時強降雨災害事件現地考察及災後復原重建交流」-岡山縣小田川災後復建參訪 　　2018年7月巴比侖颱風侵襲西日本(圖一)，造成日本30年來最嚴重災情。本次赴日本參訪，希望了解日本政府相關災後搶修及重建等作為。因篇幅有限，因此舉受災最嚴重之岡山縣小田川案例說明。 一、流域概述 　　小田川為一級河川高梁川支流，全長72.9Km，流域面積為492Km2，計畫流量1,500cms，河道上中下游坡度分別為1/190、1/560及1... 成效 防汛護水志工守護環境 前瞻治水河諧城市 　　面對氣候變遷挑戰，為兼顧防洪水資源及水環境等需求，落實「前瞻基礎建設」，「水與安全」及「水與環境」的治水策略，營造不淹水及親近水的優質水環境，達成「河諧城市」的願景。第三河川局於業管河川包括大安溪、大甲溪、烏溪河川流域，推動河川防洪治理，重視水環... 大甲溪種植之防風林 抑制河川揚塵 將逐步展現成效 　　第三河川局為防治河川出海口附近之揚塵，於105年起陸續於大安溪、大甲溪出海口附近河川高灘地種植木麻黃及黃槿等防治揚塵作物，隨著防風林之日漸成長，防治揚塵效果已日見成效，近年來已大幅降低河川揚塵好發情形。 　　為避免於東北季風來臨河川揚塵... 防災 善用智慧科技即時監測河床沖刷狀況 　　臺灣河川坡陡流急，尤其在氣候變遷威脅... 石門水庫異重流全洪程觀測 精準掌握水庫排砂操作時機 　　颱風豪雨會將集水區泥砂運移至水庫庫區... 業務 結訓合照 新僱河川駐警教育訓練 厚植專業與實力 注入新血與希望 　　107年度水利署與河川局共同舉辦河川駐衛警招考，歷經了資格審查、筆試、體能測驗、面試及榜示等各階段考驗，最終錄取八名河川駐警，分別派駐在各需求河川局，為奠定新僱河川駐衛警察未來執勤基礎及應對能力，水利署特別調訓八名新僱河川駐警參加教育訓練，並歡迎已任職河川局之駐衛警察及巡防員同仁共襄盛舉。 　　訓練課程... 水權登記審查作業要點推廣宣導說明會 精進水權核辦及申請業務 水利署加強訓練及推廣說明 　　「水權登記審查作業要點」於民國91年2月8日訂頒，期間歷經數次修正，為健全水權管理、簡政便民、配合行政院推動免附地籍謄本政策、水權用水範圍管理改善等工作推動執行，修正本要點，並自民國107年4月1日生效。為讓水權主管機關承辦人員及水權人了解要點修正重點及後續水權核辦及申請配合辦理事宜，水利署於民國107年3月14日... 樂活 請不要放棄自己 　　歲末之際，卻得知二位摯友接連燒炭自殺的不幸消息，一個為情所困，一個則是憂鬱症纏身，這樣孤獨求死的生命真是讓人百感交集。 　　人生遺憾的事很多，世間煩惱與痛苦就如同是雲... 天主教教堂簡介 　　目前台灣2,300萬餘人口中，信仰天主教的人口約24萬人，佔總人口約1%，這個在西方人眼裡，神秘的東方人眼中的天主教會，卻有幾分神秘。相信大多數的人都沒進過天主教教堂，今天就以... 新知 玩轉社群文字大數據實作 封面 「玩轉社群文字大數據實作」讀後感 　　大家應該已經發覺網路輿情對水利署及其轄下各河川局越來越重要，尤其颱風值勤時，各級長官已經開始要求值班人員除了電視新聞的觀看外，FB及LINE等訊息平台亦需關注，以取得及時的第一手防汛消息，以第八河川局為例，第八河川局轄區除了臺東縣境內外，尚有金門、綠島及蘭嶼等外島地區，如果單純由電視新聞媒體做為防汛消息的來源，常常緩不濟急，甚至社群網站已經鬧得沸沸揚揚，第八河川局人員方得第二手、第三手以後的消息，對於防汛整備的完善度有著不良的影響。... 觀察的力量 《觀察的力量》讀後感 　　看完觀察的力量，創意思考領域不免想到與我們河川局業務搭上關係，在觀察的力量內容提到以全新眼光看待平凡活動，從日常生活中使用的物品，看到身分地位演出，然後於其中發展新意，其實說穿了他就是創意思考的原動力。 　　還記得之前聽到分享國外的例子，有人坐在咖啡廳，觀察周遭的人事物，觀察人與人之間的眼神交流，觀察人與人的肢體互動，觀察服務生服務的細節，觀察咖啡廳擺放的設施位置，當他看到剛送到眼前裝滿咖啡的杯子，杯子放在盤子上，還有攪拌... 相關連結

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